任正非：一個(gè)國家的(de)強盛，是在小學教師的(de)講台上完成的(de)！

5月(yuè)21日，華爲創始人(rén)兼總裁任正非在華爲總部接受采訪。在采訪中，任正非稱，中國将來(lái)要和(hé)美(měi)國競賽，一定要通(tōng)過教育。重視教育，最重要的(de)就是重視和(hé)尊重教師。“教育就是提高(gāo)全民的(de)文化(huà)素質，不能随意說教育做(zuò)教育，我認爲最終是要靠教師，隻有教師的(de)地位得(de)到提升，才可(kě)能實現教育的(de)高(gāo)質量發展。”他(tā)以自己的(de)親身經曆舉例道：“我父母就是鄉村(cūn)教師，就在貴州最偏僻的(de)地區(qū)做(zuò)教育，我父母對(duì)我們這(zhè)一輩的(de)教育情況，讓我覺得(de)當老師要有這(zhè)樣的(de)風氣。”

　　任正非出生于一個(gè)貧困山區(qū)的(de)小村(cūn)莊，受父母影(yǐng)響從小學習(xí)非常刻苦，即使艱難時(shí)期也(yě)堅持自學，一度把電子計算(suàn)機、數字技術、自動控制等專業技術自學完成。

　　任正非認爲，教育就是提高(gāo)全民文化(huà)素質，是黨和(hé)國家的(de)基本責任。“教育的(de)手段和(hé)商品是另外一回事情，最主要還(hái)是要重視教師。隻有教師的(de)待遇得(de)到提升，才可(kě)以使教育得(de)到更大(dà)的(de)發展。”

　　任正非舉例說，“華爲在全世界有20多(duō)個(gè)研究中心，在職的(de)數學家有700多(duō)，物(wù)理(lǐ)學家800多(duō)個(gè)，化(huà)學家120多(duō)個(gè)。5G标準是20多(duō)年前土耳其一個(gè)教授在寫了(le)一篇數學論文時(shí)發現的(de)，我們投入了(le)2000多(duō)人(rén)去研究這(zhè)個(gè)論文，去研究5G的(de)專利，花了(le)十年時(shí)間才把土耳其這(zhè)個(gè)數學論文變成5G。”

　　實質上，作爲一個(gè)優秀的(de)企業家，任正非始終都在強調教育的(de)重要性。

　　早在1月(yuè)17日，華爲創始人(rén)兼CEO任正非接受專訪時(shí)就提到：“教育是最好的(de)國防！”在他(tā)看來(lái)，把教育做(zuò)好，國家就有未來(lái)。任正非呼籲要重視基礎教育，他(tā)認爲未來(lái)二三十年，人(rén)類的(de)社會将有翻天覆地的(de)變化(huà)，最大(dà)的(de)進步來(lái)源于教育和(hé)科學的(de)進步。“怎麽能在這(zhè)麽小一個(gè)芯片上面沉積那麽多(duō)東西，我認爲國家首先要重視教育，特别是農村(cūn)的(de)基礎教育。有個(gè)外國人(rén)說過，一個(gè)國家的(de)強盛是在小學教室的(de)講台上完成的(de)，同時(shí)也(yě)講了(le)，教育是最廉價的(de)國防。”所以，在任正非看來(lái)，要提高(gāo)老師待遇，再窮不能窮教師，要讓優秀的(de)人(rén)才願意去當老師，讓優秀的(de)孩子願意學師範，這(zhè)樣就可(kě)以實現“用(yòng)優秀的(de)人(rén)培養更優秀的(de)人(rén)。”

任正非接受中央廣播電視總台央視《面對(duì)面》記者專訪實錄節選

      任正非：可(kě)以參觀一下(xià)我們生産線，基本上沒有人(rén)的(de)，20秒鐘(zhōng)一部手機，從無到有基本上沒有什(shén)麽人(rén)。未來(lái)幾百條、上千條的(de)生産線完全是自動化(huà)的(de)，這(zhè)時(shí)說人(rén)的(de)文化(huà)素質不夠，至少說沒有受過大(dà)專、大(dà)學以上的(de)教育，英文也(yě)不好、計算(suàn)機也(yě)不好，工人(rén)的(de)機會都不存在，沒有工人(rén)階級這(zhè)個(gè)名詞，公司生産階級上基本上叫“工匠(jiàng)”，從我們公司的(de)索引，可(kě)以放大(dà)來(lái)看這(zhè)個(gè)國家，國家也(yě)要走向這(zhè)一步，否則國家沒有競争力的(de)。

　　任正非：一個(gè)國家強大(dà)的(de)基礎是什(shén)麽？有硬件基礎，比如說鐵路、公路、交通(tōng)設施、城(chéng)市建設、自來(lái)水(shuǐ)各種環節的(de)硬件設施，硬件設施沒有靈魂的(de)，靈魂在于文化(huà)、哲學、教育，在于人(rén)類文化(huà)素質。

　　董倩：您對(duì)教育問題認識這(zhè)麽深、這(zhè)麽透，今天上午媒體圓桌會上有一位記者提問，您會不會進入到教育？會不會領著(zhe)做(zuò)，您說不會。但是您在幾年前花自己的(de)錢，不是花公司的(de)錢，請中央黨校、中國基礎教育課題組的(de)專家做(zuò)中國農村(cūn)九年義務教育的(de)狀況調查，而且也(yě)分(fēn)析了(le)一些不僅是鄉村(cūn)的(de)貧困學生怎麽學習(xí)，包括城(chéng)市的(de)一些孩子們怎麽能夠保障他(tā)們的(de)學習(xí)？爲什(shén)麽要做(zuò)這(zhè)樣的(de)調查？

　　任正非：希望國家繁榮富強，希望國家實現國家夢想。

　　董倩：您作爲一個(gè)企業家爲什(shén)麽要做(zuò)這(zhè)樣的(de)調研？爲什(shén)麽要做(zuò)這(zhè)樣的(de)事情？

　　任正非：中央黨校有一個(gè)權威性，我們調查了(le)全世界的(de)教育，有非常深刻的(de)理(lǐ)解和(hé)認識。

　　任正非：當然，這(zhè)些年國家七十年代巨大(dà)進步，三十年來(lái)也(yě)有巨大(dà)改善，教師的(de)生活也(yě)有巨大(dà)的(de)進步，但是要看到（孩子）是祖國的(de)未來(lái)、國家的(de)未來(lái)，而教師們擔負著(zhe)給花朵澆水(shuǐ)的(de)使命。我們都不給花朵澆水(shuǐ)，沒有使命感，少澆水(shuǐ)花朵蔫了(le)，不就少了(le)一個(gè)喬布斯嗎？

　　從今天抓起，如果農村(cūn)的(de)孩子二三十年以後很多(duō)都是博士、碩士，就會爲國家在新的(de)創新領域搏擊，争取國家新的(de)前途和(hé)命運，這(zhè)才是未來(lái)。如果二三十年以後還(hái)是沒有多(duō)少文化(huà)，仍舊(jiù)是一個(gè)打工仔，打什(shén)麽工，全是自動化(huà)了(le)。

　　任正非：在工業革命時(shí)代，隻要有中學文化(huà)程度、中專文化(huà)程度基本上可(kě)以工作了(le)。但是在智能化(huà)社會時(shí)，這(zhè)個(gè)文化(huà)程度大(dà)大(dà)提升了(le)。而且不完全是精英教育，國家重視的(de)都是綜合性的(de)精英教育，對(duì)職業教育不夠的(de)。德國70%是高(gāo)等職業教育，高(gāo)等職業教育也(yě)是很偉大(dà)的(de)。

　　董倩：把談教育的(de)背景再放的(de)寬一點，如果教育是這(zhè)樣的(de)現狀，怎麽去面對(duì)現在以及未來(lái)很有可(kě)能持續的(de)中美(měi)貿易争端？

　　任正非：中美(měi)貿易根本的(de)問題是教育水(shuǐ)平，國家一定要開放才有未來(lái)，開放一定要強身健體，強身健體要有文化(huà)素質。

人(rén)工智能的(de)背後有座統計學的(de)大(dà)山

　　董倩：上次采訪時(shí)您重複一句話(huà)，人(rén)工智能說的(de)再玄妙，其基礎也(yě)是數學？

　　任正非：統計學！我們往往不重視統計學。我們國家哪些學校非常重視統計學？國外計算(suàn)機統計學就是人(rén)工智能，什(shén)麽學後面都跟統計學，統計學很重要，我們有些人(rén)把它當成小兒(ér)科扔到一邊，也(yě)沒有大(dà)師。

華爲公益廣告片：

《基礎研究與基礎教育》

2018年10月(yuè)28日，華爲公益廣告片《基礎研究與基礎教育》在CCTV-1首播。

在這(zhè)部3分(fēn)鐘(zhōng)的(de)短片裏，出現了(le)很多(duō)中小學課本裏的(de)科學大(dà)咖，他(tā)們厚積薄發而取得(de)的(de)劃時(shí)代突破和(hé)腳踏實地、不懈探索的(de)精神，今天，仍在造福社會，影(yǐng)響著(zhe)我們每一個(gè)人(rén)。

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